د. عمر عبدالله الصمعانيDr. Omar A. Alsamani
Dr. Omar A. Alsamaniد. عمر عبدالله الصمعاني

أداة من كتاب «إدارة الابتكار» · الفصل العشرونA tool from Innovation Management · Chapter 20

تشخيص منظومة الابتكار الجامعيUniversity innovation ecosystem diagnosis

أين تقف الجامعة في كل بعد من أبعاد منظومتها؟Where does the university stand on each dimension of its ecosystem?

قيّم كل بعد بثلاثة مستويات: غائب، أو جزئي، أو قائم. ثم اختر بعدين فقط للعمل عليهما في السنة الأولى، والأولوية لما يقع في قلبها الأكاديمي، أي الأقسام والكليات.Rate each dimension as absent, partial or established. Then choose only two to work on in the first year, giving priority to what sits in the academic core: departments and colleges.

  1. 1

    الاستراتيجية من الداخلStrategy from within

    هل تنبع ساحات الابتكار من مقومات الجامعة ومشكلات منطقتها؟Do the innovation fields grow from the university's strengths and its region's problems?

  2. 2

    وضوح الاستراتيجيةClarity of strategy

    هل يستطيع الطلاب والأساتذة والموظفون ذكر أولويات الابتكار في الجامعة؟ هل شاركوا في بنائها؟Can students, faculty and staff name the university's innovation priorities? Did they help build them?

  3. 3

    التكامل بين المنظوماتIntegration across systems

    هل تعرف جهات الابتكار ورعاية الموهوبين والأقسام ما يقدمه بعضها؟ هل يُحتسب في التعليم الرسمي شيء مما ينجزه الطالب خارجه؟Do innovation units, gifted programmes and departments know what each offers? Does formal study count anything students achieve outside it?

  4. 4

    رحلة الطالبThe student's journey

    هل يعرف الطالب أين يذهب بفكرته؟ كم خطوة يحتاج ليصل إلى من يساعده؟Does a student know where to take an idea? How many steps to reach someone who can help?

  5. 5

    البيئة اليوميةEveryday environment

    كم مقررًا يتضمن مشروعات تعالج مشكلات حقيقية؟ هل تُجيب الإدارات عن الأفكار في موعد معلن وبرد معلل؟How many courses include projects on real problems? Do departments answer ideas on a stated date with a reasoned reply?

  6. 6

    دعم الأستاذFaculty support

    هل يشعر الطلاب بأن أساتذتهم يشجعون أفكارهم؟ هل يُحتسب جهد الأساتذة؟Do students feel their teachers encourage their ideas? Is faculty effort recognized?

  7. 7

    الاعتراف والتوثيقRecognition and records

    هل يظهر جهد الطالب الابتكاري في سجل أو شهادة؟Does a student's innovative work appear in a record or certificate?

  8. 8

    الاستمراريةContinuity

    هل تعتمد المبادرات القائمة على أفراد أو تمويل استثنائي؟ هل حُسبت التكلفة الكلية لكل جهة؟Do current initiatives depend on individuals or exceptional funding? Has the full cost to each unit been worked out?

  9. 9

    الباحثون والموظفونResearchers and staff

    هل يُحتسب انخراط الأساتذة البحثي مع الجهات؟ هل توجد قناة لأفكار الموظفين في تحسين الخدمات؟Is faculty research engagement with organizations recognized? Is there a channel for staff ideas to improve services?

  10. 10

    القياسMeasurement

    هل تقيس الجامعة التدفق والأثر، أم نشاط كل جهة وحدها؟Does the university measure flow and impact, or each unit's activity on its own?

  11. 11

    الشراكاتPartnerships

    هل تأتي إلى الجامعة مشكلات حقيقية من منطقتها بانتظام؟Do real problems from the region reach the university regularly?

شرح الأداة وطريقة استخدامها في الفصل العشرون من الكتاب. إجاباتك لا تُرسل ولا تُحفظ خارج جهازك.The tool is explained in Chapter 20 of the book (Arabic). Your answers are not sent anywhere or stored off your device.